เนื้อหาที่เรียน
การดูแลรักษาและส่งเสริมพัฒนาการเด็กที่มีความต้องการพิเศษ
3. เด็กที่มีปัญหาในการเรียนรู้ (LD)
-การดูแลคือให้ความช่วยเหลือ
*สร้างความภาคภูมิใจในตนเองให้กับเด็ก
*มองหาจุดเด่น อาจให้คำชม
*ให้แรงเสริมทางบวก
*รู้จักลักษณะของเด็ก เช่น บกพร่องการอ่าน
*วางแผนการจัดทำแฟ้มเกี่ยวกับการเรียนรู้ของเด็ก
*สังเกตพฤติกรรม ความสามารถและการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน
*การทำแผน IEP
-การรักษาด้วยยา
*Ritalin มีลักษณธคล้ายยารักษาโรคสมาธิสั้น
-หน่วยงานที่ให้ความช่วยเหลือ
*สำนักงานบริหารการศึกษาพิเศษ (สศส.)
*โรงเรียนศึกษาสังเคราะห์
*ศูนย์การศึกษาพิเศษ
*โรงเรียนเฉพาะคนพิการ
*สถาบันราชานุกูล
จากนั้นอาาจารย์ให้ดูวีดิโอ เรื่อง EI เรียนอย่างไรในศูนย์การศึกษาพิเศษ
Child Care of Early Childhood with Special Need
My Profile
- Sirinya Jaithong
- Miss Sirinya Jaithong Student ID.5411201691 No.6 early childhood education.
วันเสาร์ที่ 15 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2557
วันพฤหัสบดีที่ 6 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2557
วันเสาร์ที่ 1 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2557
บันทึกการเรียนวันที่ 30 มกราคม 2557
เนื้อหาที่เรียน
การดูแลรักษาและส่งเสริมพัฒนาการเด็กที่มีความต้องการพิเศษ
1. Down's syndrome
- รักษาตามอาการ เน้นการช่วยเหลือตนเอง
- แก้ไขความผิดปกติที่พบร่วมด้วย ส่วนใหญ่จะพบโครหัวใจ
- เน้นการดูแลแบบองค์รวม
*ด้านอานามัย คือพ่อแม่พาไปหาหมอตั้งแต่แรกเริ่ม
*ส่งเสริมพัฒนาการ คือต้องได้รับการส่งเสริมที่เหมาะสม
*การดำรงชีวิต ต้องฝึกให้ช่วยเหลือตนเอง
*ฟื้นฟูสมรรถภาพ เช่นฟื้นฟูทางการแพทย์ การทำแผน IEP ฟื้นฟูด้านสังคม ฟื้นฟูโดยให้ฝึกอาชีพ
-การเลี้ยงดูในช่วง 3เดือนแรก
*ท่านอนควรให้นอนตะแคง
*ใช้อุปกรณ์หยาบถูเพื่อกระตุ้นการสัมผัสให้เด็ก
-การปฏิบัติของพ่อแม่
*ต้องยอมรับความจริงให้ได้
*ให้ความรักความอบอุ่น
-การส่งเสริมพัฒนการ
*พัฒนาทักษะภาษา คณิตศาสตร์
*สอนวิธีการปรับตัวและช่วยเหลือตัวเอง
*สังคมยอมรับ เช่น การเรียนร่วม
*ลดปัญหาพฤติกรรมไม่ควร
2. Autistic
-ส่งเสริมความเข้มแข็งของครอบครัว
*ครอบครัวมีบทบาทมากที่สุดในกระบวนการดูแลช่วยเหลือเด็กออทิสติ
-ส่งเสริมความสารถเด็ก
*การเสริมสร้างโอกาสให้เด็กได้เล่นอย่างหลากหลาย
*ทำกิจกรรมที่หลากหลาย
-การปรับตัวและฝึกทักษะทางสังคม
*เพิ่มพฤติกรรมที่เหมาะสมและลดพฤติกรรมไม่เหมาะสม
*การให้แรงเสริม
-การฝึกการพูด
*ลดการใช้ภา่๋่ษาี่ที่ไม่เหมาะสม
*ลดฤติกรรมก้าวร้าวที่เกิดจากการสื่อสารไม่เข้าใจ
*การสื่อความหมายทดแทน (PECS)
-การส่งเสริมพัฒนาการ
*ให้เด็กมีพัฒนาการไปตามวัย
*เน้นเรื่องการมองตา สมาธิ ฟัง พูด ทำตามคำสั่ง
*ส่งเสริมพัฒนาการด้านอื่น ๆ ที่ล่าช้าควบคู่กับการพัฒนาด้านสื่อสาร สังคม การปรับพฤติกรรม
-ฟื้นฟสมรรถภาพทางการศึกษา
*เพิ่มทักษะทางสังคม สื่อสาร การคิด
*ทำแผน IEP
*โรงเรียนร่วม หรือ โรงเรียนคู่ขนาน
-ฟื้นฟูสมรรถภาพทางสังคม
*การรักษาด้วยยา เช่น Methyphenidate ลดอาการซน หุนหันพลันแล่น
*การบำบัดทางเลือก เช่น ศิลปะบำบัด การฝั่งเข็ม
-สิ่งพ่อแม่ควรคำนึง
*"ลูกต้องพัฒนาได้"
*"เรารักลูกไม่ว่าลูกจะเป็นยังไง"
*"ถ้าเราไม่รักลูกแล้วใครจะรัก"
*"หยุดไม่ได้"
*"ดูแลจิตใจตัวเองให้เข้มแข็ง"
จากนั้นอาจารย์ให้ดูวีดิโอ เรื่อง บำบัดสมาธิสั้น
การดูแลรักษาและส่งเสริมพัฒนาการเด็กที่มีความต้องการพิเศษ
1. Down's syndrome
- รักษาตามอาการ เน้นการช่วยเหลือตนเอง
- แก้ไขความผิดปกติที่พบร่วมด้วย ส่วนใหญ่จะพบโครหัวใจ
- เน้นการดูแลแบบองค์รวม
*ด้านอานามัย คือพ่อแม่พาไปหาหมอตั้งแต่แรกเริ่ม
*ส่งเสริมพัฒนาการ คือต้องได้รับการส่งเสริมที่เหมาะสม
*การดำรงชีวิต ต้องฝึกให้ช่วยเหลือตนเอง
*ฟื้นฟูสมรรถภาพ เช่นฟื้นฟูทางการแพทย์ การทำแผน IEP ฟื้นฟูด้านสังคม ฟื้นฟูโดยให้ฝึกอาชีพ
-การเลี้ยงดูในช่วง 3เดือนแรก
*ท่านอนควรให้นอนตะแคง
*ใช้อุปกรณ์หยาบถูเพื่อกระตุ้นการสัมผัสให้เด็ก
-การปฏิบัติของพ่อแม่
*ต้องยอมรับความจริงให้ได้
*ให้ความรักความอบอุ่น
-การส่งเสริมพัฒนการ
*พัฒนาทักษะภาษา คณิตศาสตร์
*สอนวิธีการปรับตัวและช่วยเหลือตัวเอง
*สังคมยอมรับ เช่น การเรียนร่วม
*ลดปัญหาพฤติกรรมไม่ควร
2. Autistic
-ส่งเสริมความเข้มแข็งของครอบครัว
*ครอบครัวมีบทบาทมากที่สุดในกระบวนการดูแลช่วยเหลือเด็กออทิสติ
-ส่งเสริมความสารถเด็ก
*การเสริมสร้างโอกาสให้เด็กได้เล่นอย่างหลากหลาย
*ทำกิจกรรมที่หลากหลาย
-การปรับตัวและฝึกทักษะทางสังคม
*เพิ่มพฤติกรรมที่เหมาะสมและลดพฤติกรรมไม่เหมาะสม
*การให้แรงเสริม
-การฝึกการพูด
*ลดการใช้ภา่๋่ษาี่ที่ไม่เหมาะสม
*ลดฤติกรรมก้าวร้าวที่เกิดจากการสื่อสารไม่เข้าใจ
*การสื่อความหมายทดแทน (PECS)
-การส่งเสริมพัฒนาการ
*ให้เด็กมีพัฒนาการไปตามวัย
*เน้นเรื่องการมองตา สมาธิ ฟัง พูด ทำตามคำสั่ง
*ส่งเสริมพัฒนาการด้านอื่น ๆ ที่ล่าช้าควบคู่กับการพัฒนาด้านสื่อสาร สังคม การปรับพฤติกรรม
-ฟื้นฟสมรรถภาพทางการศึกษา
*เพิ่มทักษะทางสังคม สื่อสาร การคิด
*ทำแผน IEP
*โรงเรียนร่วม หรือ โรงเรียนคู่ขนาน
-ฟื้นฟูสมรรถภาพทางสังคม
*การรักษาด้วยยา เช่น Methyphenidate ลดอาการซน หุนหันพลันแล่น
*การบำบัดทางเลือก เช่น ศิลปะบำบัด การฝั่งเข็ม
-สิ่งพ่อแม่ควรคำนึง
*"ลูกต้องพัฒนาได้"
*"เรารักลูกไม่ว่าลูกจะเป็นยังไง"
*"ถ้าเราไม่รักลูกแล้วใครจะรัก"
*"หยุดไม่ได้"
*"ดูแลจิตใจตัวเองให้เข้มแข็ง"
จากนั้นอาจารย์ให้ดูวีดิโอ เรื่อง บำบัดสมาธิสั้น
วันศุกร์ที่ 24 มกราคม พ.ศ. 2557
วันพฤหัสบดีที่ 16 มกราคม พ.ศ. 2557
บันทึกการเรียนวันที่ 16 มกราคม 2557
วันนี้ไม่มีการเรียนการสอนเนื่องจากสถารการณ์ทางการเมือง
งานที่ได้รับมอบหมาย
สรุปงานวิจัยที่หามาใส่กระดาษA4 ตามหัวข้อนี้นะครับ (ส่งภายในวันที่ 19 ก.พ.)*
1.ชื่องานวิจัย/ชื่อผู้วิจัย/มหาวิทยาลัย
2.ความสำคัญและความเป็นมาของงานวิจัย
3.วัตถุประสงค์ของการวิจัย
4.ตัวแปรที่ใช้ในการวิจัย
5.นิยามศัพท์เฉพาะ
6.ประชากร/กลุ่มตัวอย่าง
7.เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย
8.การดำเนินการวิจัย
9.สรุปผลการวิจัย
10.ความคิดเห็นของนักศึกษาที่มีต่องานวิจัยชิ้นนี้
งานที่ได้รับมอบหมาย
สรุปงานวิจัยที่หามาใส่กระดาษA4 ตามหัวข้อนี้นะครับ (ส่งภายในวันที่ 19 ก.พ.)*
1.ชื่องานวิจัย/ชื่อผู้วิจัย/มหาวิทยาลัย
2.ความสำคัญและความเป็นมาของงานวิจัย
3.วัตถุประสงค์ของการวิจัย
4.ตัวแปรที่ใช้ในการวิจัย
5.นิยามศัพท์เฉพาะ
6.ประชากร/กลุ่มตัวอย่าง
7.เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย
8.การดำเนินการวิจัย
9.สรุปผลการวิจัย
10.ความคิดเห็นของนักศึกษาที่มีต่องานวิจัยชิ้นนี้
วันเสาร์ที่ 11 มกราคม พ.ศ. 2557
ับันทึกการเรียนวันที่ 9 มกราคม 2557
อาจารย์ให้นำเสนองานมีดังนี้
1. เด็กที่มีปัญหาการเรียนรู้ (LD)
2. เด็กที่มีบกพร่องทางร่างกาย (CP)
3. เด็กสมาธิสั้น (ADHD)
4. เด็กดาวน์ซินโดรม (Down's syndrome)
จากนั้นอาจารย์ให้ทำแบบทดสอบ Gesell Drawing
Gesell Drawing |
เนื้อหาที่เรียน
แนวทางการดูแลรักษา
1.หาสาเหตุที่ทำให้เกิดความบกพร่อง
2.ดูความผิดปกติร่วม เช่น หูหนวก ตาบอด
3.รักษาตามสาเหตุ
4.ส่งเสริมพัฒนาการ
5,ให้คำปรึกษากับครอบครัว
ขั้นตอนในการดูแลเด็ก
1.คัดกรองพัฒนาการ
2.การตรวจระเมินพัฒนาการ
3.วินิจฉัยและหาสาเหตุ
4.การรักษาและส่งเสริมพัฒนาการ
5.การติดตามผลและประเมินผลระยะยาว
วันจันทร์ที่ 6 มกราคม พ.ศ. 2557
สมัครสมาชิก:
บทความ (Atom)