2.2.6 เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ ( Children With Behaviorally And Emotional Disorders ) หมายถึง เด็กที่มีกล้มเนื้อบอพร่องด้วย ควบคุมอารมณ์ให้อยู่ปกตินาน ๆ ไม่ได้ ทำตามกฏเกณฑ์ไม่ได้เลย อารมณ์รุนแรง ก้าวร้าว แบ่งได้ 2 ประเภท
- เด็กที่ได้รับความกระทบกระเทือนทางอารมณ์ ทำให้เด็กก้าวร้าวมาก
- เด็กที่ปรับตัวเข้ากับสังคมไม่ได้ ทำให้เกิดความวิตกังวล หนีสังคม ก้าวร้าว
( 1 ) การจัดเด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ต้องคำนึงองค์ระกอบ ดังนี้
- สภาพแวดล้อม
- ความคิดเห็นของเด็กแต่ละคน
( 2 ) ผลกระทบ
- ไม่สามารถเรียนกับเด็กปกติ
- มักอยู่คนเดียว
- เก็บกดเข้ากับคนอื่นไม่ได้
- บ่นปวดตามร่างกาย
- มีความหวาดกลัว
( 3 ) เด็กที่บกร่องทางพฤติกรรมรุนแรงมาก
- เด็กสมาธิสั้ัน ( Children with Attention Deficit and Hyperactivity Disorders )
- เด็กออทิสติก ( Autistic )
( 4 ) ลักษณะเด็กที่บกพร่องทางพฤติกรรม
- ฉี่ราด -เรียกร้องความสนใจ
-ติดขวดนม/ของใช้ -อ่อนไหว
-ดูดนิ้ว/กัดเล็บ -อิจฉา ก้าวร้าว
-หนีสังคม -ฝันกลางวัน
-พูดเพ้อเจ้อ
2.2.7 เด็กที่มีปัญหาการเรียนรู้ ( Children With Learning Disorders ) คือ เด็กที่มีเชาว์ปัญญาปกติหรือเรียกอีกอย่างว่า เด็ก L.D มักมีปัญหาในการเรียนรู้บางอย่าง เช่น การพูด การอ่าน การเขียน การฟัง การสะกดคำ การคำนวณ ไม่รวมเด็กที่มีความบกพร่องทางร่างกาย เด็กพิการ
( 1 ) ลักษณะอาการ
-มีปัญหาทักษะคณิตศาสตร์
-ปฏิบัติตวามคำสั่งไม่ได้
-เรียงลำดับเหตุการณ์ไม่ได้
-ซุ่มซ่าม
-เอาแต่ใจตัวเอง
2.2.8 เด็กออสติก ( Autistic ) หมายถึง เด็กที่ำมีพัฒนาการล่าช้าเริ่มแรกเกิด -3 ขวบ บกพร่องพฤติกรรมด้วย
-เด็กที่บกพร่องอย่างรุนแรงในการสื่อสาร
-เด็กแต่ละคนจะมีเอกลักษณ์ของตนเอง
-มีความบกพร่องางสิตปัญญานิด ๆ แต่มีเชาว์ปัญญาปกติ
-มีความอัจริยะ
-มีทักษะทางสัังคมน้อย
-มีทักษะทางภาษาน้อย
-ทักษะทางการเคลื่อนไหวและทักษะเกี่ยวกับรูปทรงมีค่อนข้างน้อย
( 1 ) ลักษณะอาการ
-อยู่กับตัวเอง -ไม่ยอมพูด
-ไม่เข้าหาคนอื่นเพื่อให้ปลอบ -ยึดติดกับวัตถุ
-ไม่เล่นกับกลุ่มเพื่อน -เหมือนหูหนวก เรยกแล้วไม่หัน
-ต่อต้าน แสดงอารมณ์อย่างไร้เหตุผล -จองอะไรนาน ๆ
2.2.9 เด็กพิการซ้ำซ้อน ( Children With Multiple Handicaps ) หมายถึง เด็กที่มีความบกพร่องมากกว่า 1 อย่าง เป็นเหตุให้มีปัญหาในการเรียนรู้ เช่น ปญญาอ่อนร่วมหูหนวก หูหนวกร่วมตาบอด
งานที่ได้รับมอบหมาย
อาจารย์ให้ดูวิดีโอ แล้วสรุปเป็นองค์ความรู้
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น